(中央社訊息服務20090914 09:19:09)根據教育部統計處調查顯示，近3成的國小學生最不喜歡上數學課，隨著年級增長比例也愈高，表示數學並非一開始就被視為討厭的課程。根據補教名師多年經驗發現，這類的孩子並不是缺乏數理頭腦或人們所說的不聰明，應該歸咎於錯誤的學習方式。

數學名師林晟老師表示，孩子的補救教學和補充教學應該拉回家庭，由父母親扮演導師，配合教材透過專業的引導，從習慣培養到觀念架構，用最輕鬆自在的方式學習，讓孩子擁有良好的學習發展。為此仲維文教推出一套從國小到國中、高中的數學DVD課程，由林晟老師親自操刀製作，在網路上廣受家長和學生的好評。今年考上建中的陳同學說：「基測前看了林晟老師的國中課程，突然發現原本很多一知半解的觀念都貫通了，大考前我反覆看了三遍，一次比一次更清晰，一次比一次更有成就感，原來學數學不能只是埋頭苦練，而是要先把觀念貫通。」

國小是學習數學的重要階段，隨著年級增加，孩子學習的可塑性也跟著降低，如何培養孩子正確的學習方法，更顯得重要。住在南投的張媽媽說：「我的孩子今年升小五，本來好害怕數學，八月份因緣際會買了林老師的教材，每天陪他看30分鐘，現在我女兒變得好喜歡數學，我想是因為她聽懂了學會了，所以信心回來了；現在，配合學校的進度先看一遍當作預習，練習過題目後再看一次把觀念再彙整起來，效果非常好。」

現在歐美國家對於遠距教學已相當普遍常見，近年來隨著網路的發展，許多臺灣的家長也開始慢慢採用這樣的方式，幫助孩子輔助學習。正如林晟老師所說：學習方式沒有絕對的好壞，能讓孩子吸收成長、更加進步的方式就是好方式。幫孩子選擇一套好教材，陪著孩子快樂學數學吧！

相關資訊請參考林晟老師教學網http://www.pi-314159.com/

圖說:林晟老師接受電視媒體專訪